Σκακιστικά σχέδια από τον 1ο Σαμιακό Διαγωνισμό Σκακιστικού Σκίτσου

Σε συνέχεια ανακοίνωσης για τη συμμετοχή του σχολείου μας στον 1ο Σαμιακό Διαγωνισμό Σκακιστικού Σκίτσου, ενημερώνουμε ότι σήμερα στην ιστοσελίδα του Σκακιστικού Ομίλου Σάμου Μέλισσος, αναρτήθηκε άλμπουμ με όλα τα σχέδια που κατατέθηκαν στο διαγωνισμό.

Λειτουργίες κοινωνικής δικτύωσης

Η ιστοσελίδα του Γυμνασίου Καρλοβασίων έχει εφοδιαστεί με πρόσθετα για τα δημοφιλέστερα κοινωνικά δίκτυα (Facebook, Twitter, Google +), ώστε να μοιράζεστε τα αγαπημένα σας άρθρα και τις πληροφορίες που σας ενδιαφέρουν με τους φίλους και τους συμμαθητές σας ευκολότερα. Αυτές εμφανίζονται όταν κάνετε κλικ σε συγκεκριμένο άρθρο.

Top 3 Soundtracks: 90s. 3ο επεισόδιο.

Εξώφυλλο Pulp FictionΗ ραδιοφωνική ομάδα του Γυμνασίου Καρλοβασίων συνεχίζει με τη 2η σειρά σύντομων εκπομπών της με τίτλο:«Top 3 Soundtracks», που έχει επεκταθεί στη ζώνη «Κινηματογράφος Θέατρο Βιβλίο Πολιτισμός» των σύντομων θεματικών εκπομπών (μεταξύ τρίλεπτων και δεκαπεντάλεπτων εκπομπών). Παρουσιάζονται μουσικά θέματα που έντυσαν ηχητικά τηλεοπτικές σειρές και ταινίες και έγραψαν ιστορία.

Στο 3ο επεισόδιο, που έπαιξε την Μεγάλη Πέμπτη 9/4/2015, 16:00 – 17:00, o Αλέξανδρος παρουσίασε μουσικά θέματα ταινιών και σειρών από τη δεκαετία του 1990:
1. Μισιρλού από τη ρεμπέτικη ορχήστρα του Μιχάλη Πατρινού, που έγινε γνωστό παγκοσμίως στο Pulp Fiction του Quentin Tarantino
2. XFiles από την ομώνυμη σειρά, με μουσικοσυνθέτη του θέματος τον Mark Snow.
3. Silence of the Lambs (Σιωπή των Αμνών) σε μουσική σύνθεση του Howard Shore.

Βιβλιοκριτική – πιστοποίηση φιλαναγνωσίας για το μυθιστόρημα «Καταραμένα Μαθηματικά» του Κάρλο Φραμπέτι

Εξώφυλλο του μυθιστορήματος Στα πλαίσια του αποθετηρίου βιβλιοκριτικών και παρουσιάσεων αλλά και ως επίσημη συμμετοχή του σχολείου μας στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φιλαναγνωσίας του Ομίλου Αριστείας Φιλαναγνωσίας και Σχολικής Βιβλιοθήκης της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης ακολουθεί ατομική πράξη βιβλιοκριτικής και πιστοποίησης φιλαναγνωσίας, από τη μαθήτρια Αγγέλα – Μαρία Πανούσου, για το μυθιστόρημα «Καταραμένα Μαθηματικά: Η Αλίκη στη χώρα των αριθμών» του συγγραφέα Κάρλο Φραμπέτι. Αναλυτικότερα:

Συγγραφέας: Κάρλο Φραμπέτι (Frabetti, Carlo)
Τίτλος: Καταραμένα μαθηματικά: Η Αλίκη στη χώρα των αριθμών
(τίτλος πρωτοτύπου Malditas matemáticas: Alicia en el país de los números )
Εκδοτικός οίκος: Opera
Μετάφραση: Κρίτων Ηλιόπουλος
Χρόνος Έκδοσης: 2004

1. Να αναφέρετε τον τόπο, τον χρόνο, τα πρόσωπα και το κεντρικό θέμα του βιβλίου

Κεντρικά πρόσωπα του βιβλίου είναι η Αλίκη και ο Τσαρλς Ντόντγκσον με το ψευδώνυμο Λιούις Κάρολ.

Ο τόπος όπου διαδραματίζονται τα γεγονότα είναι αόριστα, αρχικά σε ένα πάρκο και στη συνέχεια στη χώρα των Μαθηματικών. Ο χρόνος επίσης είναι αόριστος.

Ένα μικρό κορίτσι, η Αλίκη που δυσκολευόταν με τα Μαθηματικά, συναντά σε ένα πάρκο έναν μυστηριώδη τύπο που της εξηγεί ότι τα Μαθηματικά είναι πολύ χρήσιμα και την οδηγεί στη μαγική χώρα των αριθμών.

2. Επιχειρήστε μία σύντομη βιβλιοπαρουσίαση (15-20 γραμμές)

(από το οπισθόφυλλο)

Η Αλίκη μισεί τα μαθηματικά και θεωρεί πως δεν χρησιμεύουν σε τίποτα. Μια μέρα που κάθεται και διαβάζει στο πάρκο, ένα παράξενο άτομο την προσκαλεί να κάνουν μια βόλτα στη χώρα των αριθμών. Ο Λιούις Κάρολ αυτοπροσώπως – ο συγγραφέας της «Αλίκης στη χώρα των θαυμάτων»-, γίνεται ο σύντροφός της σ” ένα φανταστικό ταξίδι όπου η Αλίκη θα συναντήσει το τέρας του Λαβυρίνθου, θα διασχίσει μια έρημο στρωμένη με κόκκους σιταριού, θα χωθεί σ” ένα δάσος με δέντρα που αναπαριστούν αριθμούς, θα πιει το τσάι της με τον Τρελό Καπελά…

Πρόκειται για ένα ταξίδι στη χώρα των μαθηματικών, όπου η κεντρική ηρωίδα (και, μαζί της, ο αναγνώστης) ανακαλύπτει (ή ξαναθυμάται) το λόγο ύπαρξης όλων των θεωριών που διαμορφώνουν αυτή τη θετική επιστήμη. «Πρώτοι αριθμοί», «εξισώσεις», «παράγοντες» και λοιπές «καταραμένες» έννοιες, μετατρέπονται σε γοητευτικές περιπέτειες της φαντασίας.

3. Παρουσιάστε τον κεντρικό ήρωα (εμφάνιση, χαρακτήρας, ενδιαφέροντα κ.α)

Η Αλίκη είναι ένα 11χρόνο κοριτσάκι που απεχθάνεται τα μαθηματικά.

Είναι πολύ έξυπνη αλλά και πονηρή, όπως φαίνεται από τη συμμετοχή της στην εξέλιξη της ιστορίας.

4. Σχολιάστε τον τρόπο αφήγησης της ιστορίας, τη γλώσσα και το ύφος

Ο αφηγητής αφηγείται σε α” πρόσωπο και συμμετέχει στα γεγονότα, δηλαδή είναι ομοδιηγητικός. Επίσης με την χρήση του διαλόγου στο κείμενο, η ιστορία γίνεται πιο ζωντανή, παραστατική και αισθανόμαστε ότι τα γεγονότα διαδραματίζονται σε πραγματικό χρόνο. Τα κεφάλαια είναι μικρά, ώστε να διαβάζονται εύκολα κι ευχάριστα από τους αναγνώστες μικρότερης ηλικίας.

5. Εντοπίστε τα επιμέρους θέματα που θίγονται στο βιβλίο, επισημαίνοντας και σχολιάζοντας ιδιαίτερα:

α) Τα κοινωνικά προβλήματα
β) Τις ιδέες και τις αξίες
γ) Τη στάση που κρατά ο συγγραφέας απέναντι στα λογοτεχνικά του πρόσωπα

α) Ένα κοινωνικό πρόβλημα που αναγνωρίζεται στην ιστορία είναι η καταπιεστική συμπεριφορά της βασίλισσας στους στρατιώτες της.

β) Οι αξίες που αναδεικνύονται είναι η αξία της αγάπης, όπως την παρουσιάζει η ηρωίδα στην βασίλισσα, και ότι τα μαθηματικά είναι τρομερά χρήσιμα και κρυμμένα παντού.

γ) Η στάση που κρατά ο συγγραφέας απέναντι στα λογοτεχνικά πρόσωπα είναι η συμπάθεια για την ηρωίδα του που την καθοδηγεί και την ενθαρρύνει να γνωρίσει την πραγματική αξία των μαθηματικών.

6. Γιατί επιλέξατε αυτό το βιβλίο;

Επέλεξα αυτό το βιβλίο διότι με προσήλκυσε ο τίτλος του καθώς έχω διαβάσει το βιβλίο η Αλίκη στην χώρα των θαυμάτων το οποίο ήταν εξαιρετικό. Επιπλέον μου προκάλεσε ενδιαφέρον γιατί η λέξη αριθμός σημαίνει μαθηματικά που είναι ένα από τα αγαπημένα μου μαθήματα.

7. Τι σας άρεσε σε αυτό το βιβλίο; Σε ποιους και γιατί θα το προτείνατε;

Αυτό που μου άρεσε ήταν ότι δεν είναι βαρετό και από την αρχή κιόλας σου προκαλεί την περιέργεια για να δεις πως θα εξελιχθεί αργότερα η ιστορία. Επίσης γιατί με τους διαλόγους και τον έντονο, λόγο της Αλίκης γίνεται πιο ενδιαφέρον.

Τέλος γιατί παρουσιάζεται η χώρα των αριθμών σαν ένα εκπληκτικό μέρος όπου η φαντασία οργιάζει.

Αυτό το βιβλίο θα το πρότεινα στα παιδιά που έλκονται από τα μαθηματικά και από βιβλία με φαντασία, όπως επίσης και στα παιδιά που υποστηρίζουν ότι τα μαθηματικά “δεν είναι χρήσιμα πουθενά”.

Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός – Δημιουργία Αφίσας

Αφίσα 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Σχολικής Ψυχολογίας

Σας ενημερώνουμε ότι το Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας και το Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών διοργανώνουν Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό με θέμα «Το δικό μας σχολείο…», «Τι μου αρέσει στην τάξη μου, γιατί το σχολείο μου είναι σημαντικό για μένα», με αφορμή το 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας που θα διεξαχθεί από τις 19 έως τις 22 Νοεμβρίου 2015 στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών.

Ο διαγωνισμός αφορά σε δημιουργία αφίσας, που θα συνοδεύεται από ένα ομότιτλο κείμενο (μέχρι 150 λέξεις) και απευθύνεται σε μαθητές/-τριες της Ε΄ Δημοτικού και της Α΄ και Β΄ τάξης Γυμνασίου από Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσια και Ειδικά Σχολεία της Ελλάδας καθώς και από σχολικές μονάδες ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης του εξωτερικού. Οι συμμετοχές στο διαγωνισμό θα είναι ομαδικές και θα αφορούν σε τμήματα τάξεων ή ομάδες μαθητών/τριών διαφορετικών τμημάτων της ίδιας τάξης. Κάθε σχολείο θα μπορεί να κάνει αίτηση συμμετοχής στο link: diagafisas.azurewebsites.net, συμπληρώνοντας την αντίστοιχη αίτηση και επισυνάπτοντας τα αρχεία α) της αφίσας και β) του συνοδευτικού κειμένου. Αιτήσεις συμμετοχής θα γίνονται δεκτές μέχρι τις 10 Ιουνίου 2015.

Επισημαίνεται ότι η συμμετοχή των μαθητών στον εν λόγω διαγωνισμό είναι προαιρετική και θα πραγματοποιηθεί εφόσον δεν παρακωλύεται η ομαλή λειτουργία των σχολείων. Μπορείτε να διαβάσετε το αναλυτικό κείμενο της πρόσκλησης και το σχετικό ενημερωτικό έντυπο με τους όρους και τη διαδικασία συμμετοχής. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη διεξαγωγή του διαγωνισμού, παρακαλείστε όπως απευθύνεστε στο τηλέφωνο 210-7277590 ή αποστείλετε μήνυμα στην ηλεκτρονική διεύθυνση diagafisas@gmail.com.

Προγραμμάτισε τις δικές σου ιστορίες και παιχνίδια με το Infinity Play Lab της Disney

Λογότυπος Disney Infinity

(το άρθρο βασίζεται σε ελεύθερη μετάφραση από τα αγγλικά του αντίστοιχου άρθρου από το code.org)

To “Frozen” της Disney μπορεί να είναι σχεδόν τέλειο, αλλά ποιος δε θέλησε να δημιουργήσει τη δική του παραλλαγή σε μία γνωστή ιστορία; Ποιος δε θέλησε να δημιουργήσει ένα παιχνίδι δράσης με πηγή έμπνευσης τον «κόσμο» του Σαν Φρανσόκυο στην ταινία κινουμένων σχεδίων «Υπερέξι»;

To Code.org, υπεύθυνο για τις δραστηριότητες της Ώρας του Κώδικα, τους δύο τελευταίους Δεκέμβρηδες, ανακοινώνει τη δεύτερη πλατφόρμα – σειρά προγραμματιστικών γρίφων σε συνεργασία με το Disney Interactive: Disney Infinity Play Lab, όπου πρωταγωνιστούν συμβατές εκδόσεις με το Disney Infinity πέντε γνωστών χαρακτήρων της Disney: των Άννα και Έλσα από το “Frozen” (Ψυχρά και Ανάποδα), τους Χίρο και Μπέιμαξ από το «Υπερέξι» και τη Ραπουνζέλ από το “Tangled” (Μαλλιά Κουβάρια).

Στο Disney Infinity Play Lab, μπορείτε να προγραμματίσετε τις δικές σας ιστορίες κινουμένων σχεδίων ή και τα δικά σας παιχνίδια. Έχετε πλήρη έλεγχο, ώστε να διηγηθείτε οποιαδήποτε ιστορία ονειρεύεστε με αυτό το εξαιρετικό καστ χαρακτήρων. Στο τέλος, μπορείτε εύκολα να διαμοιραστείτε διαδικτυακά τη δημιουργία σας, για να διασκεδάσετε ή να προκαλέσετε ένα φίλο.

Μπορείτε να φτιάξετε ένα καλύτερο παιχνίδι από αυτό του καθηγητή πληροφορικής σας; Είμαι σίγουρος πως ναι. Ξεκινήστε λοιπόν … και με βοηθό μέσω βίντεο τον John Vechey, συνιδρυτή της Popcap Games, εταιρείας γνωστής για παιχνίδια όπως τα Plants vs Zombies, Bejewelled και Peggle, ολοκληρώστε 10 νέες, διασκεδαστικές προγραμματιστικές προκλήσεις.

Η πρώτη συνεργασία του code.org με το Disney Infinity, που επέτρεπε στους μαθητές να γράψουν κώδικα για να βοηθήσουν την Άννα και την Έλσα να δημιουργήσουν χιονονιφάδες και μαγικά σχέδια στον πάγο για την Ώρα του Κώδικα 2014, βοήθησε δεκάδες εκατομμύρια νεαρών μαθητών από 180 χώρες να περιηγηθούν στον κόσμο της δημιουργίας με τη βοήθεια της επιστήμης των υπολογιστών.

Ενέπνευσε αρκετούς να συνεχίσουν να μαθαίνουν. Μέχρι σήμερα, 5 εκατομμύρια μαθητίες γραφτήκαν στο Code Studio. Σχεδόν οι μισοί είναι κορίτσια.

Το Disney Infinity Play Lab είναι η νεότερη προσθήκη στην μαθησιακή πλατφόρμα του Code.org, το Code Studio.

Το επόμενο σχολικό έτος, θα τεθεί σε λειτουργία ένα πιο εξελιγμένο προγραμματιστικό περιβάλλον, όπου μεγαλύτεροι σε ηλικία μαθητές, θα μπορούν να αναπτύξουν πιο σύνθετες εφαρμογές για το Διαδίκτυο και τα κινητά.

Μέχρι τότε, Χριστός Ανέστη και ευχές για δημιουργικό και ξεκούραστο υπόλοιπο των Πασχαλινών διακοπών σας.

«34ος Πανελλήνιος / 61ος Πανευρωπαϊκός Διαγωνισμός Γραπτών και Καλλιτεχνικών Εργασιών της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολείων»

Σας ενημερώνουμε ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση Εκπαιδευτικών A.E.D.E – Τμήμα Ελλάδος, διοργανώνει, στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολείων, τον 34ο Πανελλήνιο / 61ο Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό Γραπτών και Καλλιτεχνικών Εργασιών με γενικό Θέμα: «Ανάπτυξη και ποιότητα ζωής».

Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές/μαθήτριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου, όλων των τάξεων του Γυμνασίου, του Γενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ της χώρας.

Επιμέρους Θέματα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Έκθεση: «Η Ευρωπαϊκή Ένωση ονόμασε το 2015 ως Ευρωπαϊκό Έτος Ανάπτυξης. Σε μια ομιλία σας προς τους συμμαθητές σας να αναλύσετε πως μπορεί να επηρεάσει η Ανάπτυξη τη ζωή, την αξιοπρέπειά σας και το μέλλον σας». (300-400 λέξεις)

Καλλιτεχνική Εργασία (κοινή για Γυμνάσιο και Λύκειο)

Να αποτυπώσετε καλλιτεχνικά το «σύνθημα» της Ευρωπαϊκής Ένωσης για Ανάπτυξη και Ποιότητα ζωής.

ΟΡΟΙ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

  1. Οι διαγωνιζόμενοι μαθητές πρέπει να επιλέξουν ένα από τα θέματα, είτε το γραπτό, είτε την καλλιτεχνική εργασία της σχολικής βαθμίδας στην οποία ανήκουν.

  2. Σε κάθε εργασία πρέπει να αναγράφεται με κεφαλαία γράμματα:

Α) το όνομα και το επώνυμο του μαθητή

Β) το όνομα του πατέρα και της μητέρας (και το πατρικό της επώνυμο)

Γ) χρονολογία γέννησης του μαθητή και τάξη, στην οποία φοιτά

Δ) διεύθυνση Σχολείου, τηλέφωνο, φαξ και ηλεκτρονική διεύθυνση.

Ε) διεύθυνση κατοικίας, τηλέφωνο και φαξ

ΣΤ) Πιστοποιήσεις γνώσης ξένων γλωσσών

Τα ανωτέρω στοιχεία είναι υποχρεωτικά. Σε περίπτωση ελλιπών στοιχείων η εργασία δεν θα αξιολογηθεί.

  1. Τα παραπάνω στοιχεία αναγράφονται στο επάνω αριστερό μέρος της πρώτης σελίδας των γραπτών εργασιών ή στο πίσω μέρος των καλλιτεχνικών εργασιών. Ο τίτλος των καλλιτεχνικών εργασιών αναγράφεται στο μπροστινό μέρος.

  2. Οι γραπτές εργασίες πρέπει να είναι χειρόγραφες, σε κόλλες Α4 συρραμμένες.

  3. Οι καλλιτεχνικές εργασίες πρέπει να είναι πίνακες σε χοντρό χαρτί σχεδίου

  4. Η συμμετοχή είναι προαιρετική και οι εργασίες μπορούν να πραγματοποιούνται στο σχολείο ή στο σπίτι.

  5. Οι διαγωνιζόμενοι μπορούν να αντλήσουν πληροφορίες από διάφορες πηγές, τις οποίες οφείλουν να αναφέρουν στη βιβλιογραφία.

Οι Διευθυντές των ανωτέρω σχολείων πρέπει να αποστείλουν τις εργασίες των μαθητών τους μέχρι 15 Μαΐου 2015 στη διεύθυνση της Ευρωπαϊκής Ένωσης Εκπαιδευτικών (Ζαλόγγου 10Α, Τ.Κ. 10678 ΑΘΗΝΑ-υπόψη κ. ΧΡ. ΚΟΛΛΟΚΑ, ή στη διεύθυνση Στρ. Καραϊσκάκη 10, Τ.Κ.12461 ΧΑΪΔΑΡΙ-υπόψη κ. ΠΑΝ. ΚΑΡΑΔΗΜΑ

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν στα τηλέφωνα της Ευρωπαϊκής Ένωσης Εκπαιδευτικών: 2103813229 και 2117208363

2.000 Εκπομπές για το European School Radio

Λογότυπος European School Radio

(αναδημοσιεύεται από το blog του European School Radio)

Μετά από 40 μήνες ζωής το European School Radio έφτασε στον απίστευτο αριθμό των 2.000 ηχογραφημένων εκπομπών!!!

… (σε αυτό το νούμερο δε συμπεριλαμβάνονται οι έκτακτες εκπομπές, τα σποτ και τα σύντομα ενημερωτικά μηνύματα) …

… Συγχαρητήρια σε κάθε ένα μαθητή και μαθήτρια που έβαλε από μια μικρή ψηφίδα στο μεγάλο ψηφιδωτό του ESR. Περισσότερες πληροφορίες στο σχετικό άρθρο.